PADRES Y MADRES POR UNA ENSEÑANZA PRESENCIAL EN LOS DE COLEGIOS DE TOMARES

NOTA DE LA PLATAFORMA DE PADRES Y MADRES POR UNA ENSEÑANZA PRESENCIAL SOBRE EL COMUNICADO DE LOS DIRECTORES DE COLEGIOS DE TOMARES

La Plataforma de Padres y Madres formada para un comienzo de curso escolar con clases presenciales para los niños y niñas Andaluces, quiere expresar ante el arranque del nuevo curso escolar 2020/2021 la Consejería de Educación ha publicado las instrucciones de 6 de Julio, de organización de los Centros docentes y ya se están produciendo comunicados de diferentes directores/as y asociaciones de Directores/as en la que informan la imposibilidad de darles cumplimiento por diferentes motivos que no esconde otra cosa, ya que no dan ninguna solución, que NO QUIEREN DICHOS DIRECTORES/AS QUE COMIENCEN LAS CLASES, QUIEREN SEGUIR EN SUS CASAS COMO ESTÁN DESDE EL PASADO 14 DE MARZO y seguir cobrando sus sueldos y aprovechar la crisis sanitaria del COVID19 para seguir con las clases no presenciales que tan cómodas les resulta y tan perjudicial han sido para el alumnado, como se ha demostrado cuando lo que han realizado desde marzo es ponerles al alumnado tareas a realizar pero sin ninguna clase virtual explicando los contenidos, eso para aquellos que tenían medios informáticos en sus casas, dejando para las familias el que explicaran los contenidos, como si no tuvieran otra cosa que hacer que el trabajo del profesorado. Vamos a analizar el comunicado de los directores/as de Tomares:

1) Todos los Centros Escolares de Tomares hacen un comunicado, pero no en nombre de la Comunidad Educativa representada en el Consejo Escolar, sino en nombre de los Directores/as de los Centros, es decir que los que mandan en los Colegios son ellos/as no le hace falta para nada la opinión del Profesorado, de las Madres y Padres ni del Alumnado ni del personal de Administración y Servicios, todavía no se han enterado o no creen en él, que el órgano que participación democrática es el Consejo Escolar de los Centros.

2) Pueden aducir que no van a realizar un Consejo Escolar para este tema estando de vacaciones, pero ni ellos. ni el profesorado, ni los Padres y madres están de vacaciones además, en ese caso está la comisión permanente del Consejo con una sola persona por estamento, lo que pasa a nuestro entender es que no se cree en los causes de participación sino que los que mandan son ellos/as.

 3) Aducen la masificación de los Centros, aulas atestadas, módulos prefabricados indignos, como si los 7 Centros tuvieran esos problemas que además no creemos que sean provocados por el COVID19, sino que serían “de toda la vida” y ahora parece que son insalvables, además no dan datos personalizados de cada Centro sino que ésta problemática la dan para todos los Centros.

 4) El distanciamiento de 1,5 m en las aulas no se puede realizar, pero no dicen qué solución podría tener, y no creemos que los 7 centros tengan esa problemática no es lo mismo una Escuela Infantil que un Instituto, habría que ver Centro por Centro los espacios que se pueden utilizar, alternativas a desdobles de grupos, horarios de mañana y tarde es decir estudiar el tema en profundidad y entre toda la Comunidad Educativa ver la solución que sea más favorable.

 5) En las medidas de higiene y lavado de manos, con centros que disponen de un lavabo por cada 46 alumnos/as (vuelven a meter todos los Centros en el mismo saco), se indica que las orientaciones dicen que el alumnado debe lavarse las manos 10 veces al día durante 50 segundos, lo que es imposible con ese número de lavabos, es decir que no hay alternativa, no hay un plan para poner lavabos en todas las aulas, no se puede mandar cada hora un grupo a lavarse las manos, la medida es orientativa no obligatoria.

6) El aislamiento de casos sospechosos, al no disponer de espacios que no se estén utilizando, es decir que si un alumnado es sospechoso no hay una habitación en todo el centro que pueda ser ocupada durante el tiempo necesario para atender al alumnado, entonces no hay despacho de directores/as ni de jefe/a de estudios, etc. eso no se lo creen ninguno de los que firman el comunicado.

 7) La atención en las aulas matinales con aforo superior a 200 alumnos/as, es un problema, es decir que uno de los grandes logros de conciliación familiar, el poder dejar al alumnado a las 7,30 de la mañana, ahora es un problema, antes no lo era, y no se pide que haya más monitores/as ya que esa labor no la hace el profesorado del Centro, sino que es un problema insalvable.

8) El gran problema de los comedores escolares, no se estudia que se coma en las aulas, que se hagan más turnos, es decir que se estudie una solución, lo que se hace es poner el problema en insuperable.

9) El problema de los recreos, no se piensa en horarios particulares para cada grupo, en agrupar en función de los espacios, nuevamente incluyen el problema de una escuela infantil a un Instituto, cuando los espacios no son los mismos, es decir que se estudie por cada centro y se tome la solución mejor.

10) La estrechez de los pasillos en algunos centros que hacen imposible el desplazamiento del alumnado, es decir que hay que reformar algunos centros por esta problemática ya que todo el alumnado pasa a la vez por esos pasillos realizados para enanitos/as, por favor seamos serio y pensemos la solución de este problema que no creemos que sea ninguno.

11) Las medidas de limpieza y aislamiento si no se duplican, pues eso, dar soluciones que se dupliquen o tripliquen o cuadripliquen o quintupliquen, es un problema de los Ayuntamientos o de la Consejería, aunque no nos queda claro cuando dicen que personal debe atender al alumnado, atender de qué.

 12) El problema del alumnado cuando tienen que ir a los talleres en la Educación Secundaria y Bachillerato, es decir que ahora, como va a tener un trasiego igual al que tenían antes no se puede pensar en un horario que evite el mayor número de contactos, pero claro eso es tocar el horario de los Centros que se hacen en función de las preferencias del profesorado y eso no lo toca “ni dios”.

 13) La direcciones de los centros tienen una gran responsabilidad,……, pero lo curioso es que ninguno de los directores/as presenta su carta de dimisión y es lógico cuando te enteras que están cobrando si tienen 15 años de antigüedad en un Instituto de 2.840,69 Euros mensuales y si es de Primaria de 2.513,75 mensuales, y además de esto, los directores/as de Institutos de 32 Unidades 862,84 Euros mensuales más y los de Primaria de más de 23 unidades 696,94 Euros mensuales más. Está claro el porqué no dimiten, pero no quieren tener ninguna responsabilidad y lo dicen antes de nada.

 14) Por todo ello creen que es su obligación informar a las autoridades educativas, a los responsables municipales y a las familias de la imposibilidad de dar cumplimiento a las medidas establecidas en las instrucciones, en las actuales condiciones de espacios e infraestructuras y con el personal del que disponemos.

Por otra parte la Asociación de Directores/as de Instituto de Andalucía nos dice:

 La normativa es una carga de trabajo prácticamente inabarcable para los profesores/as, piden flexibilidad y que se pueda alternar la docencia presencial con la docencia telemática, esto es lo que quieren, deberá dejar organizar a los equipos directivos la preespecialidad de alumnado y profesorado, es decir que se pueda determinar cuántas horas asiste el alumnado y cuantas el profesorado, modificar los horarios escolares para flexibilizarlos, es decir decidir las horas que el alumnado y el profesorado asiste a las clases, demencial. En conclusión que NO SE PUEDE EMPEZAR EL CURSO, CON LO QUE VOLVEMOS A QUE EL ALUMNADO SE VAYA A SU CASA, Y QUE LOS PADRES Y MADRES SE BUSQUEN LA VIDA. Esto nos recuerda la presión que realizaron los Directores/as para conseguir la jornada continuada en lugar de la jornada partida, enfrentando a los Padres y Madres. Curiosamente son 379 Centros Escolares donde se está impartiendo el Programa de Refuerzo Educativo en periodo estival, y más de 2.000 profesores/as han pedido hacerlo, en este caso no han puesto ningún problema de los mencionados anteriormente, pero saben por qué, porque el personal que atiende al alumnado son profesores/as y están cobrando 30 Euros la hora, además de su salario, cuando le tocan al bolsillo no hay ningún impedimento, el alumnado está perfectamente atendido, las instalaciones son maravillosas, la seguridad es absoluta,…… ¿a qué estamos jugando?. Esa no es la solución Directores y Directoras, lo que hay que hacer es un Consejo Escolar de cada Centro y que se digan las alternativas de cada uno de los Centros, que se reúna el Consejo Escolar Municipal para saber que ayuda aporta el municipio, que se reúna el Consejo Escolar Provincial para ver las alternativas de las Delegaciones Provinciales y que se reúna el Consejo Escolar Andaluz para que se aporte las soluciones de la Consejería, pero esto ya, que no sea en Septiembre, y entonces podremos tener alguna solución que no pase por dejar al Alumnado tirado, y a las Madres y Padres indefensos ya que la educación sin ellos no tendría sentido. Mucha culpa de todo esto es la “casta” en que se ha convertido algún personal funcionario de este país, que solo tiene derecho pero no obligaciones, cuando se tenga un control real sobre el profesorado, se premie en una evaluación anual al que lo hace bien y no se premie al que no cumpla con sus obligaciones, “otro gallo cantaría”, esperemos que algún día esto se pueda ver en este país. Esperemos que el profesorado de la Escuela Pública que nos consta que hay muchísimos responsables, sepan aportar soluciones en los Consejos Escolares y no crear problemas, todo ello por una Educación Pública de Calidad.

 PLATAFORMA DE MADRES Y PADRES POR UNA ENSEÑANZA PRESENCIAL LORENZO FLORES DURÁN 608186066

LOS MAESTROS A LO SUYO

Que lejos quedaron aquellos maestros de autentica vocación, consciente de que en sus manos estaba el futuro de la sociedad

Una vez más, el colectivo de maestros –digo y me refiero al colectivo aunque sé que hay algunos maestros,  que tienen verdadera vocación y hacen lo imposible por ejercerla aunque al final, la manada acaba por impedírselo- nos dejan muestras de su falta de vocación y responsabilidad para ejercer el trabajo, por el que se les paga y aprovechando la situación que se les `presenta, para ejercer su máxima prioridad y que no es otra que la de trabajar menos. Aunque esta reflexión viene motivada por hechos acontecidos en Tomares en la provincia de Sevilla, uno de los pueblos de mayor renta per-cápita de España, es válido para toda la nación pues se, que comunicados en términos parecidos, se están produciendo por toda la geografía nacional.

En este pueblo, la comunidad docente, directores de colegios en general, ha emitido un comunicado en el que más o menos viene a decir que dar clase con garantía sanitaria y con las normas ya establecidas por la autoridad competente, es del todo imposible. No dejan de recordarnos, que los centros educativos de la localidad de Tomares sufren desde hace años una masificación con aulas atestadas, módulos prefabricados que no reúnen las condiciones mínimas para una docencia digna y la utilización como aulas polivalentes de todos los espacios comunes y aulas específicas de los centros. Además de pedir un baño para cada alumno, más o menos  y casi, una clínica privada. Medidas, que para nada se hacen observar en tiendas, bares, playas y demás lugares que también son de necesario consumo, para profesores, alumnos y para el resto de los mortales.

Sorprende que sea en Tomares, que yo sepa el único pueblo de Sevilla, donde se ha emitido un comunicad en este sentido, derrochando tantísimo celo con la salud de los alumnos. Contrasta la visión de los maestros con la de los padres de los alumnos. Que se sepa, nada ha cambiado, todos quieren vivir en Tomares. Todos los padres quieren traer a sus hijos a los colegios de Tomares. Los parámetros para la calidad de vida en este municipio, son muy superiores a la media. Cuanto se preocupan los “formadores” (me gustaba más “educadores” pero hace ya tiempo que estos, manifiestan que la educación de los alumnos no es su responsabilidad que para eso están los padres)  por la salud de los niños y cuan poco por su formación. Parece que tuvieran los papeles cambiados con los sanitarios, esos que quieren curar a sus pacientes,  desde el otro lado del teléfono. Esta falta de pudor al expresar sus pocas ganas de trabajar quizás esté alentado por la predisposición que muestran los responsables políticos  con todas sus demandas y que olvidan recordarles que la prioridad debe de ser la formación de sus alumnos.

El colectivo de maestros públicos en España fue uno de los primeros, luego vinieron todos los demás colectivos,  en darse cuenta de lo que en el actual régimen conlleva, “agarrarse a la teta del estado” y gracias al poder de sus sindicatos, que no dejan de exigir, menos trabajo, mas sueldo y nulas responsabilidades. Fruto de todo ello, es la perversión total del Régimen del 78 que ha permitido toda clase de ignominias a un extremo y al contrario contra la justicia. Que lejos quedaron aquellos maestros de autentica vocación, consciente de que en sus manos estaba el futuro de la sociedad y con ello, también el de sus hijos, esos mismos hijos, que al parecer a los maestros de hoy, les importa un rábano, muchos no los tienen, y si los tienen, los mandan a Estados Unidos, lo ganan muy bien,  y problema solucionado. La empatía social prácticamente ha dejado de existir para ser sustituida por las directrices públicas, instalando en la sociedad una  psicopatía generalizada, aunque esta definición,  haya sido eliminada por el  neo-lenguaje que nos están imponiendo.

Faustino.